Procesos de Estudio y Aprendizaje en los de grupos pequeños

El aprendizaje se produce mas fácilmente en situaciones colectivas, actualmente en la educación hay muchos cambios, como docentes debemos buscar nuevas alternativas que permitan alcanzar las metas planteadas en el proceso enseñanza aprendizaje. El aprendizaje en grupos pequeños es un modelo que se ha seguido y se ha modificado con el paso del tiempo es decir, un grupo de alumnos trabajan en equipo y el resultado de este trabajo debe reflejar que todos y cada uno de ellos hayan aportado información de igual manera.


Vigotsky opinaba que el trato social es importante para el aprendizaje porque las funciones mentales superiores como el razonamiento, la comprensión y el pensamiento crítico se originan en las relaciones sociales y luego son internalizadas por los individuos. Por tal motivos los niños con apoyo social pueden realizar tareas mentales antes de hacerlas por si sola así vemos que el aprendizaje cooperativo les proporciona ese apoyo social para avanzar en su aprendizaje.”

El aprendizaje colaborativo es una forma de organización de la enseñanza y el aprendizaje que tiene como fin, el potencializar el desarrollo de cada uno con la colaboración de los demás miembros del equipo. Por lo tanto es una herramienta esencial dentro del desarrollo de habilidades del pensamiento creativo, ya que si el niño no observa ni se integra de manera armónica con su entorno y su sociedad, será difícil que obtenga las habilidades adecuadas para su desarrollo , de manera que compartiendo podemos llegar mas fácilmente al aprendizaje.

El Proceso de "aprender a"aprender" y el uso de Estrategias Cognitivas y Metacognitivas de Aprendizaje

El autor en este capítulo acepta que los docentes en su mayoría solo ensenan y el estudiante aprende para situaciones del momento o para ganarse una nota que es lo mas común, no hay un proceso que ayude a que esos aprendizajes no sean temporales. De esta situación se requiere prestarle suma atencion al proceso de ‘APRENDER A APRENDER’ mediantes ciertos metodos, que ayuden al estudiante a estimular capacidades autonomas con aportes en primera instancia del docente.

Esos métodos para APRENDER A APRENDER’ los dividen en estrategias Cognitivas y Metacognitivas , entendemos que las Cognitivas estan basadas en organizar ese Nuevo conocimiento para que s e pueda retener y procesar ,aqui la presencia del docente es sumamente importante porque apesar que el objetivo es la independencia del estudiante en su proceso de aprendizaje , la guia del educador es vital como lo menciona el autor.

Los resúmenes ,el auto interrogatorio ,las graficas e imágenes mentales pienso que son elementos muy utilizados dentro de esas estrategias cognitivas , el enunciado hace referencias a esta y otras estrategias que pueden usarse en este proceso que busca entendemos despertar y preparar la mente del estudiante para recibir los conocimientos.

Luego de conocer las estrategias cognitivas vamos a conocer las estrategias Meta cognitivas en este punto vale la pena resaltar lo de los nuevos retos del docente universitario que es ensenar a aprender utilizando estas estrategias que van a ser que el estudiante tome conciencia de su propio conocimiento , aquí el evalúa su aprendizaje .

Se señala dentro de estas estrategias meta cognitivas la capacidad de controlar, de captar , de planificar el proceso de aprendizaje , pero no solo reconociendo los aspectos positivos sino también los errores que se cometan en este camino hacia los conocimientos aquí las palabras claves serian planear , ejecutar y evaluar.

Trata de la metodología que utilizan la mayoría de los docentes, que no son las adecuadas ya que se limita al aspecto de la memoria que normalmente luego de un tiempo se desaprenda.

No existen límites a la capacidad humana cuando de aprender se trata, cuanto màs se desarrolla en el estudiante esa habilidad de aprender va aprendiendo más.

El estudiante es capaz de adquirir el conocimiento y a su vez él va a regular su capacidad de aprendizaje, determinadas a través de lo cognitivo y metacognitivo.

Las estrategias de enseñanza en la docencia superior

Las estrategias de aprendizaje al no ser métodos y no implementarse como tales, tienden a ser más flexibles y fáciles de adecuar a las diferentes necesidades de los alumnos siempre que sea requerido.

Todas las capacidades y habilidades que se desarrollan a partir del uso eficiente de las estrategias de enseñanza son importantes en el entorno académico que se caracteriza por el volumen de información que recibe el alumno; y en el entorno profesional, aún más, ya que exige de los nuevos profesionales éstas y otras capacidades y habilidades para ser más competitivos y competentes.

La enseñanza puede darse por diferentes medios, con las nuevas tecnologías el aula de clases no es el único medio existente.  Hay medios virtuales, los cuales bien diseñados y con la tecnología apropiada son efectivos para lograr el aprendizaje significativo.

Las estrategias de enseñanza son diversas y cada una tiene un proceso específico con sus métodos e instrucciones particulares para ejecutarse.

Las estrategias de enseñanza son una responsabilidad compartida entre el docente y el estudiante.  Aunque la responsabilidad primaria es del profesor, el estudiante puede y debe aportar, ya que él es el que sabe si está siendo efectiva la estrategia y está asimilando de forma efectiva los conocimientos impartidos por el docente.  Las estrategias de aprendizaje también son compartidas, ya que el docente conoce muchas técnicas efectivas de aprender, las cuales debe explicar de forma teórica y práctica a los estudiantes para que apliquen la que piensa y sienta más útil al tipo de conocimiento que debe adquirir.

Los conocimientos previos son necesarios para aprender el nuevo conocimiento, debe existir un canal de comunicación fluido entre lo que el estudiante sabe y los nuevos conocimientos a adquirir.

La planificación y organización de la clase es un elemento clave para que el estudiante asimile, entienda y aplique los conocimientos que el docente le imparte.  Mientras mayor y mejor la planificación y organización del proceso enseñanza-aprendizaje, se obtendrán mejores resultados.

Algunos autores señalan algunas estrategias de enseñanza limitadas, pero en realidad hay múltiples estrategias, ya que se pueden combinar estrategias y algunos docentes pueden crear sus propias estrategias con base en el tipo de medio, las características con las que cuenta y las condiciones del estudiante.

El proceso de enseñanza -aprendizaje como una combinación de estrategias del docente y el estudiante.

El proceso de enseñanza aprendizaje es una combinación de estrategias entre el docente y el estudiante. El docente asume el papel de mediador y las estrategias que pone en práctica deben ser orientadas para que el estudiante aprenda. El aprendizaje quedará en manos del estudiante, por lo que este aplicará sus estrategias para “aprender a pensar” y “aprender a aprender” por sí mismos con la adecuada mediación del docente.

El principio se centra en la utilización de estrategias para el desarrollo de capacidades, las cuales se clasifican por su efectividad en cuanto a procesos cognitivos que desarrollan para que el estudiante aprenda de manera independiente. Es básicamente centrar la estrategia en el estudiante para que este sea capaz de desarrollar capacidades, procesos y habilidades cognitivas y metacognitivas para su propio aprendizaje. Es todo lo opuesto a facilitarle o enseñarle los habituales hábitos y técnicas de estudio.

El Procesamiento de Información, por ejemplo, es un proceso cognitivo que va de muy simple a complejo y profundo. Para estos casos se han de aplicar estrategias de aprendizaje como son: las de elaboración, en donde el estudiante integra y relaciona sus conocimientos previos con el aprendizaje que construye como; los de organización en la cual los estudiantes, de forma independiente o con otros construyen y reconstruyen el conocimiento para aprender significativamente y los de recuperación cuya fin es que el estudiante despliegue sus habilidades y capacidades cognitivas en su memoria ya sea corta y larga para continuar aprendiendo.

El desarrollo de la capacidad de pensar y aprender a aprender se complementa con otras estrategias que van relacionadas a los procesos de aprendizaje cognitivos y metacognitivos. Estas estrategias serán desarrolladas en nuestra próxima entrega.